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雖然兒子在跟我講這一段的理由時，自己邊講還邊笑場，很明顯是開玩笑成分居多，但做媽的仍看得出玩笑裡有三分真實。不過，我清楚知道，即使我的孩子有把認識女生這點放進補習的考量選項裡，也不是影響補習這個決定的最終原因，因為聰明的孩子有沒有需要去補習，他們除了各有各的盤算外，算盤打的是比任何人都精！

他にも、日本人学校に対する親近感や知名度を高めるために、他の学校に通学する子供にも日本語補習授業、日本文化講座、進路相談サービスなどを提供している学校が多い。入学予定の子供に限らず、夏休みなどを利用した体験入学生・短期留学生を現地あるいは日本から受け入れるところもある。 日本人学校離れ[編集]

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補習社及一對一私人補習各有的優缺點，家長或學生選擇時，可根據補習班和一對一私補的補習模式，決定補習的方向。首先，補習社多數以考試導向，能有效教導學生答題技巧、應試心得，但學生需要適應補習課程程度。而一對一補習則可以因應學生的程度，就個別範圍加強，增加學科知識，但需要尋找有補習經驗、可靠的私補老師。

試験において銃の組み立て分解やヘリコプターからの降下訓練・富士野営訓練等がある。

雖然讓兒子到處去試聽，不過我心中其實一直存有著一個問號，會讀書的孩子還要送進補習班嗎？他會不會覺得這樣很不自由？會不會把孩子送進補習班後，像一些報導或雜誌上說的，補習抑制了孩子的思考與創意？補習雖然花錢，不過花錢事小，孩子如果學校進度沒跟上，補習至少可以補救……各種我所考量的因素不斷地在我腦海裡重複出現。

網友一：其實要不要補課這種事還是得看實際情況，或者說把要不要補換成需不需要補！其實在我們小時候幾乎見不到什麼輔導班，現在為什麼突然冒出來這麼多的輔導班很多人可能會以為他們都是來騙錢的。

由於教育發展的不均衡，重點學校吸收大量的優質生源，師資力量雄厚，更加受到老師和學生的青睞。相比普通學校，師資學生流失嚴重，資源不平衡，怎麼彌補？課外輔導！但即便是課外輔導也要建立在自主發現問題，解決問題，自我探索反省以及獨立思考的基礎上。

地方の予備校が少ない地域の普通科高校で設置させることが多く、予備校に比べるとかなり安い授業料で授業を受けることができる。その高校の卒業生しか入科できない場合が多いが、周辺校の卒業生の入科を認めている学校もある。また、その高校の卒業生であっても前年度の卒業生しか入科を認めていない高校が多いが、香川県立高松西高等学校のように複数年度にわたり入科・在籍を認めている高校も存在する。希望者は誰でも入科できるというわけではなく、入科試験を行っている学校が多い。現役時より校則が厳しいことが多い（例えば、数回遅刻で退学など）。授業を行う等の生徒の指導をするのは、その高校の教員である場合が多い。

上次文章寫的是我對自家建中小孩以及他在建中的生活，和我所想像的並不是那麼一樣的事情；這次則是要向大家分享的是高一開學前後兒子令我大開眼界的另一個議題──補習與否的決定。

臺灣的國民中學為了升學率，多由校長及教務主任主導在合法範圍內開設加強班，但部分學校有強迫學生繳費參加亦引起外界對其合法性之質疑。在某些私立學校中，學校會開設精熟班。 合法的宣傳手法